本課程包含以下內容：
課程簡介
趙曼妮美術老師——用藝術點亮特教孩子的世界
趙曼妮老師畢業於國立臺灣藝術大學，主修美術教育。多年來，她專注於美術教學，特別是在特殊教育領域，幫助自閉症孩子透過藝術表達自己，建立自信。
她發現，特教生在學習繪畫時，往往能展現出超乎想像的專注力與創造力。對於許多自閉症學生而言，畫圖不僅是一種情感表達的方式，還有助於提升多方面的能力：
提升專注力與耐心
自閉症學生通常會對特定事物產生強烈興趣，繪畫能讓他們進入「沉浸式專注」狀態，長時間投入於細節與結構的描繪，有助於提升專注力與耐心。
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加強視覺感知與手眼協調
繪畫需要觀察形狀、比例、顏色的變化，透過持續練習，學生的視覺感知能力與手眼協調能力會逐漸提升，有助於日常生活中的動作控制。
情緒抒發與壓力釋放
許多特教生不擅長用語言表達情緒，但透過藝術，他們可以將內心的世界具象化。無論是使用強烈的色彩、重複的線條，還是特殊的形狀，這些都是他們情緒表達的方式。
提升自信心與成就感
當特教生完成一幅作品時，他們會感受到「自己可以做到」，這種成就感能幫助他們在其他領域建立自信。趙老師會根據學生的能力給予適當的鼓勵，讓他們在學習過程中獲得肯定。
課程要點
為了讓學生能夠更順利地學習繪畫，趙老師設計了針對不同程度學生的課程，並採取個人化的教學方式：
視覺感官調節
針對對顏色或材質較敏感的學生，趙老師會提供不同材質的畫具，如粉彩、油畫棒或黏土，讓學生選擇最能接受的媒材，減少感官過度刺激的狀況。
結構化教學
許多自閉症學生對規律性感到安心，因此趙老師會將繪畫拆解成步驟，例如：「先畫輪廓，再填色」，並利用圖像指示牌幫助學生理解學習流程，降低焦慮感。
自由與限制並存的創作方式
針對語言表達能力較弱的學生，趙老師會提供範例，讓他們從中選擇形狀或顏色，幫助他們發展個人風格。而對於有強烈創作欲望的學生，則鼓勵他們自由發揮，透過對話理解他們的內心世界。
耐心與非語言溝通
許多特教學生不擅長語言溝通，但透過畫作，他們能表達內心的感受。趙老師重視每一幅作品背後的故事，透過圖像理解學生的情緒，並適時給予鼓勵。例如，一名學生長期只畫黑白線條，經過數月的陪伴與引導，他開始嘗試使用顏色，代表他的內心逐漸開放。
趙曼妮老師始終相信，每個孩子都是獨特的，藝術不只是技巧的訓練，更是一種情感的出口。她用耐心與愛心，幫助特教學生透過畫筆說出內心話，讓他們在色彩與線條中找到自我，開啟屬於自己的藝術世界。
常見問題